- за характером діяльності — інформаційно-дослідницький;
- за змістом — природничо-екологічнний;
- за тривалістю — довготривалий.
Структура:
- «Наші відкриття»;
- «Прилади помічники»;
- «Наш метеомайданчик».
Проблема:
- що таке погода і від чого вона залежить.
Мета:
- формувати в дітей елементарні уявлення про явища природи та їх значення в житті людини.
Об’єкт пізнання:
- явища природи;
- погода.
Гіпотеза:
Припустимо, що:
- процес спостереження за погодою можна зробити значно цікавішим для дошкільників, якщо обладнати на території дошкільного навчального закладу метеорологічний майданчик;
- заняття юних синоптиків у формі нової цікавої гри дадуть змогу ознайомити їх з метеорологічними приладами і способами їх застосування на практиці.
Очікуваний результат:
діти —
- мають елементарні уявлення про явища природи та їх значення в житті людини, про професію метеоролога;
- мають сформовані навички користування приладами для спостережень за погодою;
- мають уявлення про температуру та тиск повітря, про напрямок вітру;
- уміють визначати час, кількість опадів, глибину сніжного покрову;
- знають прикмети, прислів’я, приказки про погоду та явища природи;
- уміють прогнозувати погоду, використовуючи народні прикмети.
Учасники проекту:
- діти старшого дошкільного віку
- завідувач дошкільного навчального закладу
- вихователі старших груп
- батьки
Етапи реалізації проекту:
- підготовчий;
- практичний;
- аналітичний.
ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
Завдання:
- забезпечити науковий та методичний супровід проекту;
- скласти перспективний план роботи;
- створити розвивальне середовище для спостереження та вивчення погоди
- обладнати на території дошкільного навчального закладу метеомайданчик.
Зміст роботи:
- збирання методичної та науково-популярної літератури з обраної теми;
- обговорення та визначення основних вимог до організації метеомайданчика в дошкільному навчальному закладі;
- залучення батьків дітей до облаштування метеомайданчика;
- складання перспективного плану роботи з дітьми.
ПРАКТИЧНИЙ ЕТАП
Завдання:
- формувати у дітей уявлення про:
* залежність клімату в будь якій точці планети від віддаленості від Сонця;
* значення погоди в житті людини, рослинного і тваринного світу;
* чотири сторони світу;
* виховувати інтерес до професії метеоролога.
Зміст роботи:
- ознайомлення дітей з приладами-помічниками — компасом, термометром, анемометром, барометром, снігоміром;
- організація на метеомайданчику систематичних спостережень за погодою.
Діяльність вихователів:
- проведення цільових прогулянок, занять, екскурсій, бесід;
- ознайомлення з художніми творами, енциклопедіями;
- облаштування куточків природи — виготовлення моделей «Пори року», «Вулкан», «Барометр із соснової шишки» тощо;
- організація дитячого експериментування з метою реалізації проекту відповідно до перспективного плану пошуково-дослідницької діяльності.
Діяльність батьків:
- виготовлення приладів-помічників;
- збирання інформації та матеріалів для забезпечення пошуково-дослідницької діяльності дітей;
- участь у проведенні занять, екскурсій.
Діяльність дітей:
- щоденне проведення спостережень за погодою у певній послідовності:
- визначення температури повітря, грунту;
- вимірювання температури води в басейні на території дошкільного навчального закладу (у літню пору);
- вимірювання кількості опадів за допомогою дощоміра або глибини сніжного покрову (у зимову пору);
- знімання показань барометра;
- визначення відносної оцінки швидкості, напрямку і силивітру (вище або нижче, ніж учора) за допомогою вітряного рукава, флюгера;
- занесення показань у щоденник спостережень за погодою;
- виставлення показань на стенді-календарі;
- визначення часу за сонячним годинником — визначають час і фіксують на скільки хвилин день збільшився або зменшився;
- прогнозування погоди на наступний день;
- повідомлення прогнозу погоди педагогам і дітям інших груп.
АНАЛІТИЧНИЙ ЕТАП
Завдання:
- визначити результативність проекту.
Зміст роботи:
аналіз результатів моніторингу рівня знань, умінь і навичок
дошкільників протягом реалізації проекту.
Презентацію проекту та матеріали для освітньої роботи можна переглянути в завантаженнях.
